「偏鄉孩子絕對沒有比較差，熱情的老師也能把孩子教得很有自信」。議員賴清美指出，偏鄉不一定就是落後，重點在怎麼因材施教，更要投注建設帶動地方發展，讓偏鄉也有發展機會，引進更多人力資源，辦理華僑學生下鄉教英語等活動，就帶給孩子們無比的學習熱忱。
賴清美表示，出生、成長和結婚都在偏鄉，對偏鄉學校困境感受特別深；以伸港國小為例，學生總人數109人、新住民之子19人、單親 13人、低收入戶6人，便對不同差異的困境，要帶動快樂成長、學習，真的得挹注更多心力和資源。
賴清美說起服務過個案，新住民先生往生，兩個孩子小，家境苦，房子漏雨，協助募資買書桌、沙發，陸續探望、關懷，孩子們連續寫了感謝的信，「讓我們睡覺地方不下雨」，感動之餘也感受到熱忱的老師，把孩子們教得很好，讓孩子們在逆境中仍不自卑，擁有信心的力量。
賴清美指出，少子化浪潮下，偏鄉閒置教室越來越多，值得好好規畫再利用，不要成為治安、環境髒亂的死角。同時，鄉下資源比不上都會，怎麼挹注最缺的那塊，加以補助，鼓舞學習的動機非常重要，關心偏鄉教育，同時也要提升地方建設和生活環境，孩子們就不會覺得太差，對未來也會充滿希望。
【吳敏菁／彰化報導】