一提到大陸大學的高等數學，很多台生心有餘悸。大陸大學規定所有科系一、二年級都要讀「高等數學」，深淺不一，但課程設計比台灣難，每次數學小考，有些陸校的台生只有十分之一的人能及格。有「過來人」建議台灣學生不必坐以待斃，錄取後、開學前可以預作準備。
在台灣，高三可能是一個人最後接觸數學的時候；但在大陸大學，不論甚麼科系都要讀數學，依不同科系要求分A到E等級（難到易）：法學、政治和新聞等科系，上比較簡單的數學課；商學院、管理學院等科系，上比較難的數學課；電類工科學的是高數A，非電類工科是高數B；醫科及理工科系，更把數學當作重中之重，且數學系、物理系學的是比「高等數學」更難的「數學分析」。
「技術」障礙 怎麼寫都錯
一位復旦大學已畢業台生說，能進復旦的台生，幾乎都來自建中、北一女、師大附中等台灣明星高中，她也自認高中時數學還不錯，但大陸數學課本她「每1章過了第1頁之後，就完全沒看過」。還有中國人民大學台生說，每次數學小考，台生幾乎只有十分之一及格。
台灣學生真的數學能力不如人嗎？這位復旦畢業台生不認同這種說法：「我們已經比歐美好很多！只能說大陸想要培養出來的人才和台灣不一樣，所以有不同的教學方式。」
另一個原因是「技術」障礙，來自數學符號的表述方式不同。由於大陸數學走蘇聯體系，台灣走英美體系，像矩陣（行列式）的行列定義，台灣是直行橫列，大陸是直列橫行；又如排列組合Cn取m、Pn取m，大陸公式裡的n跟m跟台灣擺的位置剛好相反，難怪怎麼寫都錯。
課程編寫 兩岸大不同
第三個原因可能跟台灣的數學課程編寫方式有關。一位台灣高中數學老師表示，兩岸的高中數學課本編寫概念不同，比方說有ABCDE等5個課程，大陸是先把A由淺到深教完之後再教B、教完B再教C，以此類推；台灣是第一個學期先把ABCDE的原理都先介紹、「欣賞」一遍，第二個學期再循序教ABCDE比較難的部分，第三學期再教ABCDE更難的部分，就這樣一直螺旋式上升；但其實學生每次讀到A的時候，早就忘了那是甚麼東西。他坦承，台灣教改之後數學確實愈來愈簡化，幾乎沒有證明題了，微積分台灣只是理組才會在高三時略提一下，以了解概念為主，大陸卻是直接在高中時教。
不少台生注意到這個問題，積極應戰。有台生要去大陸讀書之前，先去淘寶找大陸高中數理課本來看，因為大陸高中已經學微積分；有的台生是錄取之後就請陸校寄數學課本過來。
老台生說，對於高等數學，台灣學生或許不必坐以待斃，錄取後、開學前可以做以下幾件事：第一，把高三下學期的數學讀完、讀懂，要有指考數甲的程度；第二，可以上網找大陸的高中數學、高等數學課本，先對以後要上甚麼有個概念；第三，想辦法找到通俗易懂的教材，努力自學。
（記者／簡立欣）