說好的東亞史呢？再兩個月就是下學期開學，高中歷史第2冊至今沒有任何版本過關；且據了解，正在送審的幾個版本內容80%都還是中國史，並非之前被熱烈討論的「以東亞史取代中國史」，越南史、日本史、韓國史等聊備一格，更完全沒有外蒙古史。課綱不知所云導致教科書編不出來，有編書者說「從沒這麼挫折過」，面對書商虧損、自己良心、社會輿論及學子受教權，跳樓的心都有了。
高中歷史課綱草案前年7月公布時，第2冊緒論主題是「為何要在東亞歷史的脈絡中討論中國史」，導致外界抨擊「以東亞史取代中國史」；正式課綱去年10月才通過，比其他科目整整晚了1年，且緒論主題改為「中國與東亞」，換言之，中國與東亞理應各自占一半。
剩2個月開學仍無書用
不過嘉義大學教授吳昆財發現，高中歷史第2冊編書時程大延遲，目前包括三民、翰林、南一、龍騰、泰宇等5個版本全部都還在二審、三審中（教科書是四審制），距下學期開學不到2個月，老師要怎麼備課？雖然書商已經送書到高中去給老師選書，但都表示不保證「現在的書是定稿」，也就是還會大改；更扯的是某個版本竟然只送了第1章和第7章而不是「整本書」給老師選書！
內容問題更大。吳昆財說，目前看到所有版本80%都還是中國史，缺乏西元前2世紀到西元2世紀的越南上古史、日本上古史、韓國上古史、外蒙古上古史；例如有些版本寫越南只聊備一格寫個1頁，還不如去看維基百科。
吳昆財說，會編成這樣主要是因為多數編輯委員專長都是中國史或台灣史，缺乏越南史、日本史、韓國史、外蒙古史等專家；而多數審查委員也沒有相關專業，「結論就是這是由外行人編、外行人審查、根本寫不出來的東亞史，那為何不誠誠實實地說自己是中國史？」
版本重寫多次皆不過
有的版本已經重寫好幾次，編者私下表示「快瘋了」，這樣的課綱是實驗性質，既然審查委員怎麼樣都不滿意，國教院為何不出一本「範本」讓大家聞香？
國家教育研究院教科書教科書研究中心主任楊國揚則對本報表示，第2冊皆已進入續審階段，原則上12月底前盡速完成審查；至於各版本內容都應符合課綱規範，詳細分量尊重各版本編輯選材。
（記者／簡立欣）
新聞分析 荒謬東亞史 贏了綠營 輸了全民
比其他科目都晚了1年才審完的高中歷史課綱，因為缺乏目標與宗旨、內容空泛「務虛」，當初就被預言「書商無法寫、教師無法教、學生無法學、考試無法考」的「四輸」；現在第2冊雛型出來，比當初想像的還更慘不忍睹。簡言之，不負責任的課綱讓編書者、書商、教師、學生乃至全民都是受害者，只有民進黨政府得利。
108課綱高中歷史第2冊共分成3大部分，包括第1篇國家與社會、第2篇人群移動與交流、第3篇現代化的歷程。這是非常大的題目，且範圍擴及中國與東亞；問題是，課綱當初只為了把中國史「洗掉」，才硬扯個「東亞史」出來，但編書者還是原班人馬，沒有因為課綱改變而加入什麼新的東亞史人才，資料不足，當然編不好。
近日有審查委員要求某版本重編數十頁，並表示「你們有很多書可以參考」，卻不說哪些書；過去若類似情況，審查委員都會給書單。看來，很可能審查委員不知道要看甚麼書。
眾所周知，史書編法有3種。編年體以「時間」為主軸，紀傳體主要以「人」為主軸，紀事本末體以「事」為主軸。此次高中歷史第2冊較像是紀事本末體。問題是紀事本末體最花時間和篇幅，如何在教科書有限頁數中討論「國家與社會建制」、「人群移動」等等這麼大的題目？恐怕光是「東亞人口移動」就可以寫上10冊巨著。
我們當然知道這本所謂的「中國／東亞史」一定會「如期」審完，但也相信他們一定會很粗糙，沒頭沒尾，不知所云。一本普通的書都不會這麼粗糙。奉勸審查委員和國家教育研究院，如果怎麼審都不滿意，何不自己編一本「統編本」讓大家瞧瞧？畢竟，有本事刁難別人，就要有本事收拾爛攤。（簡立欣）