將「中國史」納入「東亞史」架構下討論高中歷史課綱，教育部課審大會昨無異議定案。這意味以後高中歷史將以台灣、中國、世界等三分域為重點進行教學，並把中國分域在東亞架構下呈現。大陸涉台人士指出，無論讓中國史不再單獨呈現，並以分域來取代朝代編年史，民進黨擺明在搞文化台獨，此舉只會讓兩岸對抗升高。
現行高中歷史課綱分成台灣史、中國史及世界史等3部分，但12年國教課綱改成台灣、東亞及世界等3個分域，並明確提到「中國史納入東亞史的架構下討論」，中國史不再單獨存在，被認為「去中國化」。
辯方便教學 未去中
不過研修小組昨澄清，「東亞」分域的稱呼只是為了教學方便，實際上仍以中國為重點，老師教學時，不限於只教中國與東亞的關係，也可教中國與北亞或南亞的關係。
經研修小組說明後，大會委員一致無異議通過。不過翻開社會課綱草案，在普通高中歷史科項目的述寫方式卻是「中國與東亞」，條目也載明「為何要在東亞歷史的脈絡中討論中國史？」，並非像教育部所說的以中國為分域，也與先前傳出要改為台灣史、東亞史與世界史的說法不同。對此金仕起解釋，之後仍會以中國為重點，不會以東亞取代中國。
不過有委員提案「請研修小組本著台灣、中國、世界由近而遠的脈絡，將課綱中關於東亞及東亞人群移動等字刪除，重新調整條目內容」，以讓東亞分域能真正以中國重點。這個提案最後進行表決，33個出席委員中，6人同意、4人不同意，其他人沒意見，被否決了。
列3個分域 咬文嚼字
教育部次長林騰蛟說，高中歷史課綱第二分域以中國與東亞的互動與發展作為深入的專題探究重點，老師也可依據學生學習狀況彈性擴充範疇。這議題昨天經過約1小時討論就定案。
歷史課綱裡面以台灣、東亞及世界為3個分域，但研修小組卻解釋3個分域各以台灣、中國、世界為重點，簡直是在「咬文嚼字」，讓人摸不著頭緒。不過課審委員、台灣家長教育聯盟理事長謝國清說，研修小組解釋課綱中國和東亞的關係，他可以接受，也覺得這種安排滿不錯的。
（記者林志成、連雋偉）