現今學生多選擇就讀高中及一般大學，高職與科技大學的技職體系嚴重弱化。教育部長鄭英耀5日表示，將鼓勵高職和科大合併推動「3＋2新五專」學制。另對於面臨退場的技職學校，會建議與當地產業聚落結合，提早轉型為「單科專門學校」，提供業界所需人才。
鄭英耀上任後，昨天首次帶領團隊舉行記者會，說明未來教育政策規畫。教育部政務次長葉丙成說，家長通常會讓孩子讀高中，致使高職的招生壓力沉重。教育部研擬「3＋2新五專」學制，鼓勵高職和科大合併或以雙聯學位方式結合，專一到專三由原來高職負責，專四、專五由科大負責，學生可減少一次升學考試。
鄭英耀舉例，有些水產養殖學校設在較偏遠的地方，招生困難，但台灣仍需要水產養殖人才，就可以讓這類高職和科大合併，國中生畢業後，進入「3＋2新五專學制」，既不用面對升學壓力，也為業界培育所需人才。
教育部也提出「單科專門學校」規畫，未來面臨退場的技職學校，可針對產業所需核心技能設計專屬課程，成為在職進修的專業學校，或針對前瞻科技、海洋科技、太空科技等特殊領域人才成立單科專門技職學校，緊密連接產業脈絡。
鄭英耀說，現在要有3個學院才成為大學，但部分技職體系學校升格為大學後，設了很多科系及學院，原本的特色卻消失了。因此，教育部推動「單科專門學校」政策，鼓勵技職學校轉型。
鄭英耀指出，如台積電或輝達需要人才，學校就可跟他們合作，轉化為一個僅有8到10門核心課程的「單科專門學校」，為特定業界培養人才。
教育部技職司長楊玉惠說，遭遇招生困境的技職學校，在未停辦前，教育部會鼓勵校方與當地產業聚落結合，然後轉型為「單科專門學校」，有利於繼續生存。
對於教育部提出技職教育新方向，全國教師工會總聯合會高中職委員會主委林金財表示，高職和科大合併所形成的「3＋2新五專」學制須定位清楚，若合併後，變成以科大為主體，那原來高職的師資都不合格，會有很多後續問題要處理。至於面臨退場的技職學校轉型為「單科專門學校」，原有師生可留下來，他認為比讓學校退場好，「這絕對是好事。」（相關新聞刊A6）(中國時報/林志成)