從2014年「占領中環」、2016年「旺角騷動」到今年「反送中」，近幾年香港坑爭總有青年學子涉入，也總有人問「香港學子怎麼了」？近日不少論者指出，1997年之後具有政治意涵的「普教中（普通話教中文）」、「中史獨立成科」、以及「通識教育」等政策無法落實甚至反效果，是香港學子身分認同上的大災難。
過去香港一直是用廣東話學中文，1999年香港課程發展議會建議「以普通話教中文為長遠目標」，2008年開始推行以普通話教中文，但受到本土派、民主派的強烈反對，背後是一套複雜的政治運作。2016年香港教育局公布一項研究，指出「沒有明顯證據顯示用普通話教中文比用廣東話好」，等於打臉「普教中」政策。
目前不少名校早已「跳船」，放棄全面「普教中」。
通識教育內容失焦
「中史獨立成科」是另一場混戰。回歸以前，香港幾乎所有的國中都設有3年一貫、獨立的中國歷史科；回歸以後，中國歷史與世界歷史、地理、政治、經濟等，被併為「綜合人文科」。2017年，特首林鄭月娥首份施政報告，要求所有中學於2018學年度開設獨立的中國歷史科；2018年中史課程改革更首次加入「香港史」，以中國歷史發展為主軸，香港史放在每一段中國史主軸之後，但立刻有評論認為這樣削弱了「香港為本位」的視角，「讓香港史淪為中國歷史的附屬品」。
通識教育則是2009年之後開始成為高中必修，但這門難度幾乎等於大學部社會學的學科，師資要求卻非常低，也沒有教材或教學大綱，導致不少教材內容有失公允，大陸公眾號「榴槤EDU」列舉：包括醜化、歧視或惡意扭曲中國大陸，美化「占中」，攻擊一國兩制等。
缺乏歷史感文化觀
香港土生土長的國際知名數學家丘成桐，多次直指回歸後中學教育非常失敗，孕育出一代缺乏歷史感、文化觀的年輕人；他痛批「在中學取消中國歷史為必修科，以及加入通識教育都是一個災難！」香港的通識教育只是令學生變得「通通唔識」。上月香港前特首董建華也針對通識教育公開抨擊，他表示通識教育是他任內推動，卻害年輕族群思想「出問題」，導致七一遊行占領立法會，完全就是「失敗」。（記者簡立欣）